La GaZeta

1)     Hay que levantarse de la cama temprano, una vez hecho esto ir al baño a lavarse los dientes, después salir a tomar el desayuno, luego ir a bañarse. Alrededor de las 12:30 se almuerza, después salir de la casa con las cosas del colegio ya preparadas para ir.

2)     Después de salir de la casa caminar cinco cuadras en el mismo sentido (derecho) en aproximadamente quince minutos en el camino pasaran semáforos en verde y algunos negocios, restaurante y ahí te encontraras a tus compañeros y entraran juntos a la escuela.

Grupo de trabajo: “Los negros en acción” 2º 5ª C. B. >2008< 

Alberto Benitez,  Nicolás Góngora,  José López y Sergio Luna.

Pasos:

1)     Buscar el teléfono de una rotisería o pizzería, llamar y pedir lo deseado (en este caso una pizza).

2)    Esperamos aproximadamente veinte minutos hasta la llegada de la pizza para almorzar.

3)     Una vez llegado el repartidor, nos entregan el pedido y a continuación se le paga el costo acordado más la propina.

4)     Entramos al domicilio con la comida de hoy.

5)     Abrir el envase y sacar el contenido que está contado en ocho partes.

6)     Servir el contenido requerido a un plato con un ángulo recto.

7)     Cortar una servilleta, doblarla en dos partes iguales, con la misma agarrar la porción de pizza.

8)    Flexionar el codo perpendicularmente al cuerpo, verificando que el producto comestible llegue a la boca.

9)     Masticar bien la comida para evitar atragantarse.

10) Tragar el alimento.

11) Dejar la porción en el plato y agarrar el vaso con líquido (agua, gaseosa, etc.) y así sucesivamente repetir el punto 7 al 11, hasta terminar la porción.

Grupo de trabajo: "Cachabacha"  2º 5ª C. B. >2008<

Sebastián Cabrera, Ivan Mata, José Luis Morel y Laura Ojeda.

Después de ponerse el boxer, se levanta la pierna izquierda e insertandola en el pantalón, a continuación la pierna derecha, subir el pantalón hasta la cintura y cerrar el cierre; abrochar el botón. Después insertar el cinturón en los orificios del mismo y ajustar al cuerpo.

Se remanga la remera y se inserta el cuello en el agujero más grande de la misma, a continuación el brazo derecho en su respectiva manga y el izquierdo en el agujero restante.

Por último tomar a elección los soquetes o medias, poner el pie derecho en la primera media y la segunda en la izquierda. Después hacer lo mismo con los calzados o zapatillas, colocarlas bien en los pies y atar el cordón con un nudo, mejor dos nudos para estar seguro de que no se desate.

Grupo de trabajo: “Three M and one G" 2º 5ª C. B. >2008<

1)     Seleccionar una taza

2)     Volcar dos cucharadas de café capuchino en polvo en la taza seleccionada

3)     Agregar a la taza una cucharada de azúcar

4)     Calentar la leche en un jarrito en la hornalla

5)     Volcar la leche caliente en la taza

6)     Agarrar de la bolsa del pan lactal unas rodajas

7)     Mezclar en una tacita queso crema, azúcar y manteca

8)     Tostar el pan y una vez bronceado untar la mezcla al pan

 Grupo de trabajo: “Cara de hombre” 2º 5ª C. B. >2008<

Martín De Elía, Laura Gordillo, Giuliano Ponzio y Nicolás Sciolla.

Objetos utilizados para aumentar el limitado campo de los sonidos musicales. Tales como palmadas, silbidos, zumbidos y canto, que pueden producir el cuerpo humano.

En las diferentes latitudes los instrumentos varían mucho en propósito y diseño, desde los objetos naturales no elaborados, como las caracolas a los complicados productos de la tecnología industrial.

     Los sonidos de los instrumentos musicales son producidos y modificados por componentes:

1. la materia que vibra (como la cuerda del violín), que entra en movimiento con el frotamiento, el golpeado, el soplado, etc.
2. el cuerpo resonador amplificador o reflector (caja de resonancia o tubo)
3. mecanismos asociados a la variación del sonido como llaves, valvular, trastes y sordinas.

     Instrumentos de viento y madera: nombre con que se conocen la familia orquestal de instrumentos musicales cuyos sonidos, igual que los instrumentos de metal, se producen por la vibración de una columna de aire y que están fabricados en madera o que lo estuvieron originalmente.

     Instrumentos de metal: todos los instrumentos que anteriormente se fabricaban con bronce, aunque hoy en día se empleen otras aleaciones. No incluye instrumentos metálicos como la flauta, que en el pasado fue de madera o aquellos en los que vibra la lengüeta (saxofón por ejemplo).

Marcelo Montaño, 2º 5ª C. B. >2008<

Los minerales son los constituyentes fundamentales de las rocas, que a su vez, son los materiales de los que está compuesta la tierra sólida. Un mineral es un elemento o un compuesto natural inorgánico, por lo general en estado sólido cristalino (con la exposición del mercurio nativo,  que en condiciones ambientales normales es líquido) de composición química bien definida. Cabe precisar que según esta definición n se consideran minerales el carbón, el petróleo y el gas natural, que son compuestos orgánicos, mientas que se puede considerar como mineral al hielo, que en condiciones particulares de temperatura y presión, es un sólido cristalino compuesto por hidrógeno y oxígeno.

La cristalografía: se ocupa de estudiar los cristeles de los minerales, evidenciando las distintas modalidades estructurales para explicar las diferentes propiedades que caracterizan cada especie minerológica. Los cristales son el fruto visible de la disposición interna de las partículas que forman un determinado mineral.

Isotropía y anasotropía: existen características físicas, como la densidad, que pasa ser definidas se bastan de un número y en ocasiones de una unidad de medida. Estas magnitudes se denominan escalares.

Los minerales sus propiedades y características: ya que no siempre es posible disponer de un instrumental sofisticado, de uso muy complicado complicado y coste elevadísimo, para un ágil e inmediato reconocimiento de las muestras, resulta útil conocer algunas propiedades y particularidades que caracterizan a los diferentes minerales:

• El color, los minerales están determinados por la composición química, de hecho, existen algunos elementos que confieren una coloración típica incluso estando presentes en porcentajes mínimos (de algunas partículas por millón) en el retículo cristalino. Así, los iones de manganeso pueden conferir un color rosado, mientras que los del cromo producen todos verdosos.
• El brillo: se relaciona con la mayor o menor capacidad de un mineral para reflejar la luz (grado de reflexión) y en el caso de los minerales transparentes, con los fenómenos de refracción de la luz en el inferior del cristal.

Laura Gordillo, 2º 5º C. B.

Capital: Salta. Su territorio se divide en dos regiones: Una montañosa que desciende hacia el Sudeste y una región de llanuras cubiertas de bañados y bosques, que se extiende al Este. En el extremo Sudoeste se encuentra parte de la Puna que alcanza el territorio jujeño.

Las principales elevaciones son: el monte Llullaillaco, de 6.723 metros de Pasos Grandes. En esa zona hacia el Norte se encuentran los Nevados de Cachi y Juramento. Su clima es variado, frío en los altos Valles y en la llanura presenta un clima de características subtropicales. El río más importante es el Bermejo, que forma el Teuco y tiene como afluentes el Escado, el Zeta, el San Francisco y el Salado del Norte o Juramento, que en sus orillas el general Belgrano hizo jurar obediencia a la Asamblea de 1813. Se cultivan caña de azúcar, tabaco, pimientos, tomates y naranjas. Es considerable la cría de ganado vacuno, caprino y caballos. Se extrae petróleo y boratos y posee yacimientos de cobre y plata.

Salta

• Superficie: 155.488 Km.
• Población: 450.00 habitantes
• Capital: Salta, fundada por Hernando de Lerma el 16/04/1582.
• Límites:           

Norte: Jujuy y Bolivia

Este: paraguay, Formosa y Chaco

Sur: Catamarca, Tucumán y Santiago del Estero

Oeste: Jujuy y Chile

Raúl A. Morti, 2º 5º C. B.